心得 | 论文 | 作文 | 风水 | 谜语 | 菜谱 | 组词 | 诗词 | 成语 | 注音 | 考试 | 日记 | 教学 | 课件 | 汉字 | 词语 | 解梦 | 草药 | 单词 | 格言 | 笑话 | 康熙字典

位置:学习心得体会网 >> 论文范文 >> 教学论文 >> 语文论文

语文网络资源教学论文

类型:语文论文 时间:2012年7月10日

摘要:学生对网络世界很感兴趣,而网络资源也是极其丰富的,如何将两者完美地结合起来,促使学生更好地学习语文,值得语文教师深入探究。
关键词:网络资源;语文教学;多媒体教学
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。以往老师要给学生一碗水,自己要有一桶水;网络时代的老师,一桶水已经不够了,要有一缸水,甚至更多。新时代的语文教师应该加强学习,不断探索总结,合理利用网络资源。
一、挖掘网络资源,创新语文教学
语文教学,是一种母语的教学,是引导学生学习、运用母语的过程。我们平时目之所及,耳之所闻,口之所讲,手之所写,无处不充盈着母语,无时不处在母语的环境中。因此,语文课程有着非常广泛的资源优势——网络资源,这些资源是进行语文课程教学的一个重要条件。网络资源的开发与利用,拓宽了学生学语文、用语文的领域,有利于学生改变以往被动的学习局面,转变学习方式,激发学生学习兴趣,调动他们参与语文实践活动的积极性与主动性,使学生在不同的学习内容和不同的实践方法的相互交叉、相互渗透和相互整合中开阔视野,增强学语文、用语文的意识,提高语文学习的效率和质量。
网络能够为语文教学提供巨大的、近乎专业性的资料库,对于语文的课内、课外阅读和写作都提供了广阔的空间。网络既可以作为课内学习的辅助手段和方法,又可以作为课外学习的途径和方式,学生可以根据自己的爱好和兴趣自主选择、自主学习、自由发展。同时,学生会在学习过程中不断探究、合作,学会搜集、整理和运用信息,初步获得现代社会所需要的语文素养。兴趣是最好的老师。多媒体、网络教学以其生动性、直观性、参与性等特点,激发学生对书本知识的理解、关注、质疑和进一步探讨的兴趣,帮助学生开展研究性学习。利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,能够充分发挥学生学习的自主性,使学生在日常的学习生活中尝试学科研究的基本方法,有利于培养学生的研究素质和创新素质,培养学生适应现代社会需要的语文素养。
网络还可以促进师生间交流,建立新型的师生关系。教师上课时间和空间的局限性,造成师生交流的不便。另外,学生个性、心理、学习程度的差异,也给师生交流制造了障碍。通过因特网,进入网站、聊天室,师生间就可以不受时空限制或其他障碍的影响,进行自由的交谈和交流,从而建立生动活泼、民主平等的语文课堂,多姿多彩的学习环境。
二、巧用网络资源,促进语文学习
宽带网络进校园、进教室,给教学带来了革命性的变化。语文教师应有广博的知识,扎实的基本功,高超的教学艺术,与时俱进,抓住新资源、运用新资源,在教学改革的舞台上尽自己的一份力量。网络技术的运用,显示出强大的生命力,成为提高语文教学质量的有力工具。电脑网络教学也成为学生自主学习与个性发展的坚实可靠的平台。
1.创设情境,激趣动情。
第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”语文教学不但是认识活动,而且是情感活动。文章不是无情物,师生俱是有情人。文章情、教师情、学生情,决定了语文教学突出的情感性。在语文教学中,合理运用现代教学媒体,创设情境,可以加深学生的情感体验,调动起学生的好奇心、求知欲等情感因素。在教学《三峡》时,我带领学生一起浏览“三峡旅游”网站,学生在屏幕上看到三峡一幅一幅秀丽风光的图画,就像置身于景色之中,激发起学习兴趣,表现出强烈的求知欲望,使教学活动情景交融,张弛有度,学生动眼、动耳、动口、动脑,多种感官共同参与,更准确生动地感知文章中描写的景物,更利于理解描写景物技巧和激发对祖国山河的热爱之情。
语文教材中的每篇范文都饱含着作者强烈的思想感情,在语文课堂教学中创设情境,单靠教师的一张嘴,可能显得力不从心,多媒体技术显示了它的优势。利用其声像结合的整体特点,营造积极和谐的学习氛围,可使学生情不自禁地进入情境之中,从而增强语文教学效果。如教学《水调歌头·明月几时有》时,配合着王菲略带忧伤、凄美的歌声,屏幕上出现一轮金黄的满月,月色如水,清冷地照着人间,作者在月光下翩翩起舞,超然物外的才情与达观的个性展现无遗。法国作家雨果认为:“开启人类智慧的有三把钥匙,一是把文字,一把是数字,一把是音符。”音乐是抽象性艺术,学生欣赏时能产生一系列的记忆、观察、分析和判断等心智活动。所以音乐配合图片,从视觉、听觉等角度刺激学生的感官,这样一个被赞为“中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废”的意境,也就让学生有了更深刻的体验。
因此,在课堂教学中,应用多媒体技术创设情境,通过音乐渲染情境,通过画面显示情境,通过文字诠释情境……引发大量的联想和想象,创设崭新的语文教学时空。教师上课时所运用的这些声像及文字资料大多是通过上网查找获取的,只不过在运用时进行了加工,合理地运用网络资源激发了学生主动探究的愿望,为阅读教学提供了广阔的空间。

相关阅读

更多分类