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三维特效教学论文

类型:美术论文 时间:2015年1月17日

摘 要:微课作为当今社会各院校课程资源建设的重点正被广泛推行。本文在论述微课概念和产生背景的基础上,分析了微课应用于动漫专业类“三维特效”教学中的可行性,从教学内容的选择、教学目标的设定、教学活动的设计、突出教学特色等方面,以具体案例的形式阐述了微课具体制作和实现的全过程。

关键词:三维特效 微课 设计 制作

近年来教育领域出现了一种新型教育模式——微课,即面向公众免费提供网络公开课的在线开放课程。微课作为在线开放课程的一种表现形式,现在已经在国内掀起一股热潮。在短时间内讲解一个非常碎片化的知识点、重难点或疑点等,并将其录制成视频,放到网络上给学生提供在线辅导,这样一种教学活动叫微课。虽然微课一次只讲一两个小知识点,但聚少成多,通过不断地微学习,依然能达到给学生解惑的目的。本文将从教学内容的选择、教学目标的设定、教学活动的设计、突出教学特色等方面对“三维特效”微课教学进行了探讨。

1 设计思路及过程

1.1 设计思路

“Maya三维特效”是动漫设计与制作专业的专业必修课,是《三维制作基础》的后续课程,“粒子特效”是该课程的学习情境一。在制作微课的过程中,要求选题精准、讲解透彻、演示过程清晰,利用在线教育资源,能在课前课后解决教学的重点和难点等,同时,为了激发学生的学习兴趣,教学过程必须具有一定的趣味性。

1.2 设计过程

课前,教师钻研教学大纲和教材、选择和组织教学方法、设计教学活动和技能训练项目、设计学生学习活动、选择和制作教学媒体、安排学生复习所学知识、收集下雨场景所需的图片、视频、音频等;课上,试行教学设计方案,引导学生制作案例,再与学生交互完成拓展案例;课后,教师对学生作业进行批改,学生对教师的教学设计成果进行评价,并通过回看微课,学生复习巩固所学内容,教师找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策,以促进学习的可持续化。如图所示:

2 微课的制作流程

根据设计思路,以“下雨的粒子特效”为例,我们就可以实施微课的制作了。

2.1 引入案例

案例设计非常重要,恰当的案例才能调动学生的学习兴趣,从而更好地实现教学目标。例如,动力学的粒子特效,为了让学生掌握粒子如何从物体表面发射、粒子的属性面板参数的设置、粒子与物体发生碰撞事件的理解、粒子生成新粒子的过程如何设置,教师可以设置一个生活情境:五月的梅雨季节,淅淅沥沥的大雨落在一片宁静的湖水中,溅起层层水花。一幅诗情画意的动态景象展示在学生眼前,激发了学生想象的空间,从而引发了学生学习的兴趣。

2.2 课前预习

在课前,首先让学生注意观察实际生活中下雨时,雨落下的过程细节、天空的颜色、雨的颜色及状态、地面水洼的形状、雨水落到地面后溅起水花的效果等,由于“三维特效”是《三维制作基础》的后续课程,学生凭以前所学的知识可以把自己收集的图片作为场景背景,利用Maya软件创建一个地面和天空的三维模型。为了跟踪学生的课前预习情况,要求学生把上述电子文档,提交到教师世界大学城个人空间的“课堂作业”栏目,教师将在课前对学生的预习情况进行网上点评,给学生提出修改意见或建议。
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2.3 分解案例

为了让学生积极参与到教学中,主讲教师将学生作业作为课堂教学资源,让学生能带着问题到课堂。在课堂上,教师引导学生进行案例的分析,并贯穿知识的讲解,任务分解具体描述如下:

任务1:用课程《三维制作基础》课程学过的什么知识,可以完成天空、地面及水洼的创建。设计的目的是学生通过复习巩固所学知识,通过实践操作,创建三维模型,培养学生解决实际问题的应用能力和体验学习的成功感。

任务2:雨如何产生并快速落下?讲解动力学粒子从物体发射的关键参数,通过对粒子发射器速率(粒子/秒),发射速率,法线速率的参数设置,并为粒子添加重力场,让学生掌握粒子发射器的属性面板中关键参数的含义,了解重力场对粒子下落的影响。

任务3:如何解决雨落下后不会穿过地面的怪现象?如何设置雨落到水洼或地面后能溅起水花?讲解粒子的“使碰撞”的创建方法及技巧,讲解“弹性”和“摩擦力”参数的含义。

任务4

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