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高职英语教学评价论文

类型:英语论文 时间:2016年2月12日

摘要:为提高高职专业英语课堂学生的自主学习能力,动态评价学生英语学习过程,强化学生的学习动机,本文调查研究了档案袋在英语课堂中实施的必要性和实施过程中出现的问题,并提出解决办法,进而提升高职专业英语课堂的学习效果。

关键词:高职英语;教学评价;档案袋;自主学习

一、引言

20世纪80年代伊始,“自主学习”这个心理学领域的概念被Henry Holec引入到外语教学领域,得到国内外外语教学专家普遍的关注。如何更好地在课堂中体现学生的自主性一直是教学改革的核心。它要求学生“在学习过程中对自己的学习行为负责”。自主学习中的“监控理论”也是备受关注的一个概念。在学习中的监控,是对自身学习活动进行准备、规划、检验、评价、反思、控制和调整,以更好地提高学习效率。

系列研究表明,高职英语课堂存在一些普遍的问题。首先,学生还未从中学的应试教育体制的“考为重”思想中解脱出来,大多数情况下,英语学习是为了应付考试,对老师的依赖性比较强。其次,部分教师对于职业教育理念把握不足,导致教学定位发生了偏差,英语教学中各个要素,比如教学方法、过程和评价会忽略学生自主能力的培养,不能体现学生在高职英语课堂中的主体性和创造性。再者,高职学生自主学习行为表现和认知策略较为欠缺。因此,如何提高高职英语课堂中学生的自主性是一个亟待解决的问题。

作为非静态的评价,档案袋是一种具有独特优势的形成性评价工具,曾有学者建议将其作为培养学生学习自主性的工具(Gardener and Miller)。它关注学习者完整的学习过程,反映学生的优势和不足,促使学习者更好地提高自我监控、反思的意识。让学生关注自身学习中点滴的同时,建立学生自信、提高学生兴趣。与此同时,教

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