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课堂检测的提出和应用

类型:数学论文 时间:2016年7月6日

【摘要】课堂检测的提出和应用,利用课堂检测需要把握的原则和要求,通过实施课堂检测可以发挥以测代练的作用,及时进行课堂教学反馈,及时调整,达到事半功倍的教学效果。
【关键词】初中数学;课堂检测;教学
初中数学是发掘和培养学生分析能力和思维能力的一门重要学科,是理化学科的基础,常言说得好“学好数理化,走遍天下”,可见数学学科的作用。然而数学又是单调乏味的,要真正学好数学,并非易事,需要数学教师不断地想办法,提高学生的学习兴趣,不断优化课堂教学,提高课堂教学效率。下面就我校数学课堂中的课堂检测谈一点体会和做法。
一、课堂检测问题的提出
在我校的教学中,数学学科是一门重要课程,为了上好每一堂数学课,我们每一位数学教师都在积极地想办法,尝试了多种教学方式,利用多种教学手段,想办法提高课堂教学效率。但在实际的教学中我们还是很困惑,我们发现在课堂上学生听得很认真,也都能听懂,但在他们交上来的作业或是在单元检测中,效果却不是很理想,归根结底还是表现在学生基础知识掌握不扎实,概念模糊不清、知识点混淆等细节方面的不足,这也是我们教师很困惑的问题。为了解决这一问题我校数学组教师进行了研讨,经过大家的一致讨论,借鉴其他学校的经验,我们将课堂检测移入课堂,作为巩固课堂教学效果的一种手段,并将其作为我组的教研课题,并全面地展开、实施起来。
二、对“课堂检测”的初步理解和应用
“课堂检测”不同于学生的单元检测,不是做卷子,只是教师在针对当堂课的授课内容设计一些基础的习题,在下课前5分钟对学生进行检测,以对学生的学习效果进行理解和反馈,有些题目是不变的,以检验学生是否认真学习;有些题目适当变化,以检验学生运用知识是否灵活。它题量小、时间短,一般一至三题,时间安排在一堂课的最后5分钟内进行,最后留1-2分钟的时间进行课堂评讲。这样的设置不会加重学生的学习负担,只是一次检验学生学习情况的练习。
三、在课堂中实施“课堂检测”的要求
教师在课堂检测的实施中,要认真对待,把握好课堂检测设置的原则和要求。(一)课堂检测内容的设置要有针对性。在课堂教学中,检测内容的设计一定针对当堂授课内容,符合当堂的学习要求。(二)在课堂检测中所设置的题量要适中。教师要根据自己的课堂内容灵活掌握题量,题量过大,会给学生增加压力,造成负担;题量过小,就达不到我们检测的效果,所以教师要根据不同的课型来设置当堂检测的内容比例,一般以新授课为例,一般当堂检测题可一至三题,时间控制在5分钟左右。(三)课堂检测内容的难度要适度。在设置的过程中,教师依然要像对待正式考试一样设置题的难易比例,应该以基础题为主,但也要有相应的能力题,这样可以照顾所有的学生,让好学生“吃饱”,差学生“吃好”,从而使所有的学生在课堂中都学有所得,达到良好的课堂教学效果。(四)课堂检测的批改和反馈要及时。课堂当堂检测最好要在课内进行当堂批改,让学生在当堂就能知道自己在每个知识点上的掌握情况,从而更好的进行课后的弥补和加强,对于提升作业质量有很好的作用。
四、课堂中进行课堂检测对提升学生学习成绩的作用
课堂检测它不光有“短期效益”,即复习了旧知识,为接受新知识作了铺垫;更有“长期效益”,可以有效帮助学生扎实基础,提高能力,对学生学习成绩的提高起了一定的作用。(一)、课堂检测能准确地发现学生的课堂学习效果。课堂检测可以使教师及时发现学生存在的问题,而且对于学生容易出现错误的问题,能及时把握学生的掌握情况,以便在课堂上或在后续的教学中进行及时纠正,及时巩固。(二)、课堂检测也可以培养学生独立解决问题的能力,帮助学生及时巩固解决问题的方法。在课堂中进行及时的课堂测试,学生是在教师的监督下完成,学生只能自己思考,考虑如何解决,既便没有做出来,问题早已记在心上,下课后,也会主动请叫老师或其他同学。(三)、课堂检测可以消除学生的紧张情绪。大多数学生在考试中都非常紧张。而课堂检测学生每天都要进行,每次检测就想考试一样,而且题量小,时间短,难度不是很大,所以学生做起题来不会太难,也不会太紧张,成绩也会很不错,学生经过长时间的锻炼,很快就会适应这样的考试。(四)、课堂检测可以有效地提高学生做题的准确度。学生有这样的一种习惯,每一次考完时,都会聚在一起对答案,进行讨论对错,交流解题方法,答案一样的学生他就非常高兴,不一样他就非常想证明到底谁的正确。课堂检测我们每一节课都要进行,学生在一起讨论交流的现象会经常发生,这样会大大促进学生学习的动力,也对提高学生的做题准度起到了推波助澜的作用。(五)、低起点,分散压力,小步走,提高动力。学困生一般自觉性较差,基础知识不够牢固,总是得过且过、偷懒。在课堂检测中这些学生会受到教师特别的关注,这种情况下,用小步走的方式逐渐给其较高的目标和压力,使其变压力为动力,他们就会认真听讲,努力学好本节课的知识。长期坚持下去,他们的成绩会不断提高,学习兴趣和动力也会随着增长,慢慢地会有所转化,提高成绩。
总之,“在课堂教学中经常进行达标检测,它不仅起到以测代练的作用,教学中能够起到事半功倍的作用。但是,在实施课堂检测时,我们也遇到了一些问题,如有时检测内容过多,影响了课堂教学;设计的测试题的难度过大等,针对这些问题,还需要我们在今后的课堂检测实践研究中,不断地完善,不断地改进,最大限度地发挥出课堂检测的作用,使之真正服务于课堂,提高课堂教学实效。

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