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提高高中物理实验教学措施

类型:物理论文 时间:2016年7月10日

一、高中物理实验教学的简单概述


从20世纪开始物理学的研究备受关注,物理学的主要研究对象是人类的生活和自然科学中的现象和规律,实验是学好这门学科的前提。物理学常常都是将实验作为基础,来培养学生的动手能力、物理学思维意识和创新意识。物理的整个学习过程就是让学生通过实验和动手操作来学会运用科学的方法和思维方式,进而培养出一批物理学专业人才,以顺应社会发展的相关需求。物理学能帮助学生树立正确的人生观和价值观,这是其他学科无法替代的。就目前而言,物理实验课程是一门必不可少的、独立的科目,也就是一门重要的基础性的课程。物理课程的教学就是指:学生通过对基本的理论知识进行学习,然后再进行实际的操作并总结经验,但现在的物理学实验教学已经远远不能适应社会的需求,因此,提高高中物理实验课程教学的有效性迫在眉睫。

二、实验在高中物理教学中的地位及作用

实验教学是自然学科教学的一个十分重要的组成部分,高中的物理课堂教学就是一个探究得过程。如果物理的教学过程单单讲理论而不是用实验来进行相关的辅助,这样一方面与物理学的发展规律不相符,也与学生的认知规律不相符。而实验本身就有这样的特点:直观、形象和生动等等。运用实验能够加深和巩固相关的理论知识,并且还能够培养学生很多方面的能力。实验在高中物理教学的过程中占据着基础性的地位,教师要通过实验来增强学生对知识的认识能力,同时提升学生的动手能力和解决问题的相关能力。三、提高高中物理实验教学有效性的相关策略要想提高高中物理实验教学的有效性,主要从转变实验教学观念、改进演示实验、培养学生的动手能力三个方面入手,三者缺一不可,具体情况如下:

1.不断的转变实验教学的观念

在新课标的背景下,传统的实验教学观念对实验教学有着很大的影响,并且这种影响是不容忽视的,所以想要提高高中物理实验教学有效性,就一定要转变现在的物理实验教学观念,主要转变对象是:①学校的管理者。学校的管理者要高度重视实验教学的重要意义,转变自身传统观念,在学校能正常运营的情况下,要适当的增加物理实验教学的经费投入,对实验资源进行优化,引用高水平和高素质的物理教师,从最大程度上充分发挥物理实验教学的效能。②物理老师。首先老师要积极的从自身开始转变教学观念,树立明确的实验教学目标,增强学习新理论、新方法的力度,提升实验教学的效率。③学生。学生也要从自身开始转变对实验教学所固有的观念,一方面要积极主动的学习物理理论知识,另一方面也要主动地学习并掌握更多的以及更全面的实践操作技能。

2.对演示实验进行一定的改进

演示实验就是指教师在学生面前所演示的正确的试验方法。在进行演示实验的时候,就需对实验的仪器和相关的方法进行优化处理。比如:在高中的物理教材中,有很多直接列示出来的方式和定律,学生不明白其中的原因就硬记下了某条公式,却完全不知道公式的推导过程,所以,教师可以增加并且改善演示实验,可以在课堂上请几名学生共同完成整个实验操作,这样有助于师生之间的互动,从另一方面来讲,教师也引导了学生近距离的观察实验的过程并且深层次的思考一些物理知识,有助于学生的理解和记忆,从而提升教师的实验教学水平。

3.充分的利用实验来增强学生的动手能力

为学生提供充足的真实材料是物理实验教学的优势之一,能使学生对理论知识得认识从感性认识转向理性认识。然而增强学生在试验中的动手操作能力的过程就是由感性认识转向理性认识的过程,这也能够培养并增强学生相关的发散性思维能力,从而让学生能够更全面地深入理解一些物理知识和生活现象,达到学以致用的目的。进行高中物理实验教学,能培养学生的动手能力,让学生迅速有效的把握最基本的测量仪器的使用方法,了解并熟悉实验的操作流程等等,从而引起学生对物理学的兴趣以及培养学生的创新能力。

三、结束语

综上所述,实验教学对高中物理教学有很大的推动作用,所以,实验教学对高中物理教学有着非常重要的意义,急需提高高中物理实验教学的有效性。伴随着新的教育体制的逐步改革,教师一定要以身作则,首先要转变自身的教学观念,重视物理实验教学,推动学生思考能力以及动手能力的提升。在高中的物理实验教学中,教师必须运用新的教学方法,逐步改革和创新教学模式,切实提高实验课堂的效率以及高中物理实验教学的有效性。

作者:夏建兵 单位:江苏省如皋市薛窑中学


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