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丰富课程:校长课程设计力新追求

类型:教育论文 时间:2016年11月18日

基于问题,探索才真实

作为首批国家级新课程实验区示范学校,江苏省天一中学已在新课程改革道路上跋涉了十多年。在“行政”“部分高校专家”的强力拉动下,这种“风暴式”革命对广大教师的理念、教学方式,对孩子们的生活方式、学习方式的转化,起了极大的冲击作用。但在实验中,“一些问题”也开始浮出水面。由此,我们更多了一些理性的思维,更多了一些基于问题发现及改善的真实探索。

如果说,我们已接受了新课程理念,也在新课程建设的探索上迈出了第一步,那么现在我们必须做的是,迈出更深度的第二步——建设丰富课程,让每一所学校都彰显自己的课程设计,让每一个孩子在自己的学校里能有个性化的志趣选择,让学校课程模块在国家课程的基础上更多、更好地走向综合,超越学科本位,超越课堂本位,超越知识本位,呈现现代课程的形态。

基于素养发展

着力丰富课程建设

在拉丁语中,课程意义为“跑道”,在学校教育中,其原初意蕴主要是指针对学科内容学习的过程。在当代学校教育中,课程被赋予了多样化的深刻内涵。校长在设计学校课程时,应有效回应学校教育问题,深刻把握课程内涵:①课程是在学校和家庭中所传授的东西;②课程是在学校和家庭中呈现的各种布置和回荡的声音;③课程是在学校和家庭中所进行的各种活动,包括亲子活动、课堂教学、课外活动、社会实践、人际交往等;④课程是校长和教师为引导学生而设计的环境、集会等。

多年来,我校致力于经营人性的校园文化,建设鼓励性的教学文化,让每个孩子都喜欢上学;专注于开发多元课程和多元活动,让每个孩子有自己的个性学习选择和自己的舞台;倡导超越学科中心,推进跨学科学习,形成多元的项目研究;力行精进教学的内容与方法,让每个孩子有成功的喜悦;推进广泛阅读与丰富经历,让每个孩子有人文的翅膀;多方培养运用英语与资讯处理的能力,让每个孩子都能适应国际化的未来。

在近些年,以创建江苏省课程基地为契机,以“三高合作”(多主题的高中联盟校,我校和众多高校的合作以及和若干高新企业合作)为形式,依托政府巨资投入建设生态校园、天一书院、STEM课程、AP课程等八大课程基地,形成课程资源建设方向,致力于以“丰富课程”形成“丰富阅读、丰富活动、丰富经历”的学习体验。

人文情怀浸润

柔性课程首当其冲

今天,当我们徜徉于各地现代化的校园时,会由衷地为孩子们能拥有这样现代的学习和生活环境而感到欣慰。然而,我们不无遗憾地看到,很多学校的校园环境依然很“硬”:校园里多的是气派的大楼和大广场,少的是碧绿的草地——这样的校园缺乏了自然之趣,更没有童趣;随处可见的是教训式的标语口号,少了那些触及孩子心灵的真实熏陶,于是纯真被扼杀,功利充斥于校园;校园管理者的价值追求是建立秩序,于是“控制”成了他们的管理哲学和唯一法宝。单调的校园生活,沉重的学业负担,再叠加上心灵和精神的压抑,在这样的校园里生活是不幸福的。

当我们用新课程的思想开始“空间”优化的时候,便有了“柔化”校园的想法。校园内弥散春风化雨和润物无声,有的是浸润和熏陶、童趣和幸福、文明和自由。长期以来,我校力图建设“柔柔”的校园。其基础是“美丽花园”:一片片清新的绿,四季花香扑鼻,柳条垂地,波光粼粼,还有小农场那一派独有的田园风光。其环境建设的主体目标是“文化圣园”:学校以“诚”为训,教职工敬业爱生,“让每个学子在天一校园都能享受成功的喜悦,让每个学子的个性和才能得到最大限度的发展”。它还是一个书香校园:书籍遍布于每一栋教学楼大厅、通道,书香熏染每一位师生的心田。“柔柔”的校园归根结底是为师生创造一个“温馨家园”:在这里,不分国籍、不分地域、不分年龄,师生和谐相处;学校实行弹性办公制,鼓励教师从事科研、阅读、写作和体育锻炼,鼓励师生外出进修、旅行;学校还指导学生进行生涯规划,设立各类奖、助学金,帮助各类学生发展。

奠定核心素养

家庭课程打牢根基

在孩子们的成长中,不仅应有国家课程、地方课程、学校课程的文化滋养,更应有家庭课程的品行塑造。可以说,家庭课程是最基本的素质课程,真正的核心素养一定奠基于家庭生活中。所以,学校课程设计时一定要重视家庭课程的引导,着力家长学校、家校沟通等建设。具体来说,家庭课程设计应着力于习惯培养、健康意识、劳动美德及规则意识等四个方面。

这是因为,所有优秀学生的成长,基础都是优秀习惯的奠定,而孩子每天呼吸着融入父母性格、习惯的空气,吸吮着父母性格、习惯的养分,模仿着父母的一言一行;同时,学习生活对学生来说,往往是全方位综合素质的考验,要发挥在创造性、知识性方面的优势,优良体质具有关键作用;劳动是一项基本技能,也是个体生存的手段,如果孩子从小不接受劳动教育,那么将无法形成自理能力、吃苦耐劳精神、尊重他人劳动的品质以及对人、对己的责任感;教育还要从细节入手,树立孩子的规则意识,培养孩子的规则行为,将规则内化为素养,进而用优秀的素养为孩子迎来美丽人生。

这些年,我校不断引导家长重视孩子这些习惯和意识的确立。很多家长感慨地说:“孩子在天一,不仅孩子有了进步,我们对孩子的教育也更有理性,更加深刻。”

超越学科中心

综合课程走向自主

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