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高校教育教学发展趋势(7篇)

类型:教育论文 时间:2017年4月7日

第一篇:高等职业技术教育教学发展趋势

摘要:现代社会素质教育蓬勃发展,高等职业技术教育也有所提高。有效运行教育教学督导工作,发挥督导在高职教育中培养人才的提供动力的作用具有重要意义。随着我国国民综合素质不断提高。对高等职业技术教育教学要求也越来越深层。就教学督导在学校管理中如何提高教师工作效率、提高育人质量,使管理工作进行有效优化,谈几点体会,并提出一些可行性的参考借鉴。

关键词:高等职业技术教育;教学督导;方法思路;策略

一、教学督导的工作职能和重要性

在学院党委和行政的领导下,教学督导坚持办学指导思想,对在校教师的教学实施管理、教学方案、教学手法、教学成果进行督促、检查和评价,促进学校教育教学质量的进一步提高。2010年的全国高等职业教育改革与发展工作会议指出,今后十年高职教育要以提高质量为核心,足以见得教育的重要性越来越得到重视,而教高[2012]4号文件《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中也提出,要走“以质量提升为核心的内涵式发展道路”,教学质量的要求越来越严格,对教师各方面要求更严谨,越来越重视培育综合素质全面发展的人才。理论和实践的结合层面上注重提高学生的基本素质和基本技能,提高学生综合素质的发展。高等职业技术教育教学督导应积极参与学院的教学研究活动,积极发表自己意见、看法,结合自身实际情况,做出严谨的发言。在高等职业技术教育教学督导工作前期研究的基础上,提出新的监督工作的努力方向。

从宏观层面出发为学院的教学改革和重大决策提供建议,建立健全相应的规章制度,使教学监督走上规范的道路。参与学院有关的评优和评审工作,积极发表正确的言论,促进学校朝更好的方向发展。受学院的委托,积极完成与教学评优和建设相关的其它工作,向学院及教学管理部门反馈教师教学基本信息,根据相应情况,制定精准的方案做出对应处理。加强教学督导对促进教师队伍的建设,对提高和保证课堂教学质量方面,发挥积极而重要的作用。督导各专业课程是否按照学院教材管理有关规定,选择使用适用教材,有利于进一步规范课堂,提高学习效益。深入教学第一线进行听课进行教学质量检查,课堂教学质量是教学质量检查的重点,教学督导积极进行调研内容'>调研、督促、检查工作开展情况,可不定期听教师的课,课后及时与任课教师积极交流、交换意见,认真评价任课教师的理论和实践教学工作水平。

二、我国高等职业技术教育教学督导工作存在的问题

缺乏相应的规章制度,来促进教学监督规章制度的顺利进行,督导部门定位不够明确,职责没有分工明细,没有统一的模式,保证督导工作有制度的进行,各高校对督导工作的分工、职责、设置部门都没有专业的统一。编制、机构也是五花八门的,没有具体的规则指导,仅凭经验主义来办事。“督”顺利实行,而“导”却自动流失,随着我国高等职业技术教育教学督导工作顺利实施,众多学校仅把督导职责设定为对教师奖惩的依据,促使教师产生一定的排斥心理,不利于教师改善课堂教学质量,提高教师的教学水平,没有在真正意义上发挥高等职业技术教育教学督导工作的职能。部分高等职业技术学校不够重视教学督导工作,往往安排一些退休老教师,进行教学督导工作,结构单一,不够专业。更有的学校甚至没有设置监督人员,而是兼职监督员,这样可想而知,工作的实施也不会太严谨、认真。高等职业技术教育教学督导队伍的不完善,进一步影响督导职责所在的有效实施。同时不能规范教学过程,促使稳步提高教学质量稳步提高。教学督导内容偏失,只重视结果,不重视过程,忽视实际运用的掌握,信息反馈不够及时,导致教学质量提高的滞后,严重影响学生综合素质的提高。

三、高等职业技术教育教学督导方法

参考建议结合存在的问题,提出一些解决方案提供参考。教学督导小组成员安排合理、正规,通常筛选出精英人员,他们可以包括副校长、教务处处长、督导室主任和教研室主任组成。避免参差不齐的督导队伍。为进一步规范教学过程,稳步提升教学质量。调整教学督导组成员以加强督导工作力度并制定实施办法。制定统一的督导制度,教学督导工作按照教学管理规章制度、教学计划、教学大纲、教学日历等开展,督导小组采用随堂听课、检查教案、发放调查问卷以及与学生座谈等形式了解教师的教学情况。督导小组每周对部门教师的教学情况进行跟踪督导检查。主要检查教学秩序是否有序和教学设施使用情况、教学环境检查是否利于学生学习,重点检查教师上课情况、备课本整理情况,学生到课情况、考试期间考风考纪和监考人员履行职责情况。召开学生座谈会,听取学生对各课程教学的意见和要求。认真填写检查记录客观反映情况。对收集来的有关教学信息进行整理,反馈给具体的教师,并向教师提出改进意见,限期完成改进任务。要做到日常督导专项督导,兼顾课内与课外相结合、理论与实践统一教学督导方案、掌握教学动态,完善对课堂教学质量的监控和评价,重点检查教师迟到、提前下课、无故缺课、私自调课,随意改自习课等情况。

督导可以进入课堂切身感受课堂,积极召开班会听取师生的反映,走访学生,对教师的教学水平和教学效果进行多方面了解。定时检查教案、学生作业、教师批改情况、实习报告等方法定时查看教学运行情况,抽查教学大纲、授课计划表,检查其与该专业本学年教学计划是否相一致。了解讲稿和备课情况是否有介绍课外补充材料。对教学状态、效果进行评价,对教师的敬业精神和教学态度以及知识更新情况进行了解,做好充足的准备,客观地掌握具体教学内容、教学方法。对课堂教学质量提出整改意见。适时组织教学条件、教学管理和教学服务等方面检查,及时反映检查情况。值周校领导可以带领督导组成员每周不定时巡视检查课堂教学情况。时间由值周校领导确定。提高了随机性,结

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