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高效物理课堂的打造浅议

类型:物理论文 时间:2017年8月12日

p>“高效物理课堂的打造浅议”这篇物理教学论文由为您整理,给各位中学物理教师在撰写教研论文时参考,并期待广大物理教师踊跃为本站提供优秀稿件。以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的生本教育,在我市各学校已被广泛推广和应用。通过这一段时间的理论学习,我渐渐认识到要想在一个有限的时间内,激发学生的学习积极主动性,让学生主动参与到学习活动中,获得较大容量的真正有效的知识,只有提高课堂效率。
高效的物理课堂也绝不是只图眼前热闹的跟风之举,而是实实在在的教学活动。那么究竟如何才能打造出高效的物理课堂,下面我就结合自己的物理教学和当前的形势,谈一下自己的看法和见解。
第一、课前备课要充分,教学过程(本文来自教师站cn-teahcer.com)的设计力求“条理、清晰、科学”。教学有目标、有系统,内容清楚明确,这是高效物理课堂教学的基本条件。教师的教学设计要有极高的清晰度,物理课堂教学才能在最短的时间里得到最高的收效,这样不仅可以节约课堂时间,更能使学生快速而有效地接受所学物理知识
教学目标的定位要难易适中,要充分考虑到三维目标的统一,同时也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,不同层次的学生要求达到的目标也不能相同,要避免一概而论。只有这样,才能保证课堂上80以上的学生掌握80以上的课堂教学内容。
另外,还要明确每节物理课教学的重点与难点,不能面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;教师要考虑学生在物理学习过程中的困难之处在哪,重点在哪里?该如何突破?如何去合理地安排学生的讲与练,让更多的学生能主动走上讲台,进行学习展示,发表自己的见解,使每节课都要有比较深入的信息反馈与调整,以确保每节课中目标的达成度。
第二、课堂气氛要活跃。只要能让学生的思维总处于活跃和兴奋状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,我认为,这就是一节高效的物理课,是一节成功的好课。作为一名物理教师,要善于根据具体教学内容,灵活运用多种教学形式进行教学。在组织课堂教学的各环节中,教师要时刻牢记学生才是课堂教学的主体,要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方式和方法。通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,这是最佳学习途径。
因此,在物理教学过程(本文来自教师站cn-teahcer.com)中,要彻底改变以往那种“填鸭式”的传统教学模式。教师要努力做好角色的转换。创造一种使学生能真正处在做中学的情景,促其自觉、积极地学习知识和思考问题,在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣,培养他们学习的信心,促进三维目标的全面达成。
第三、学法指导要科学。教师在传授物理知识的同时,还应过多的注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法会为创造高效课堂提供了重要保障。
我们要鼓励学生走上讲台,敢于发现问题,提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,要给学生质疑的时间和空间,给他们展示的平台,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”。让学生在自学中自己发现问题,并且自己去寻找解决问题的方法让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。
第四、激励机制要适当。对在小组合作学习中表现突出的学生及时进行表扬,同时,还要鼓励学生良好学习习惯的形成,对学生能积极地发言、认真地练习,及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励,正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备。
课堂是要面向全体学生的,课堂教学中的一个重要工作就是对差生的关爱。因此为增强差生的自信心我们教学是要体现分层教学,课堂上要把一些简单的问题请差生回答,让他们有一个展示的机会,并且教师要抓机会及时表扬,借此培养他们的自信心;
第五、教学形式要多样。高效的物理课堂教学活动方法和内容应富于变化,比如:分析、合作、讨论、交流、展示、运用课件、图片、巩固练习等等。只有形式多样、丰富多彩的物理堂,才能够有效地吸引学生的注意力,提高学生学习的积极性。课堂上老师多给学生创造一些思考的情境,多留一些思考的时间,多一些活动实践的余地,多一些展示的机会和平台,让学生获得更多成功的体验。
比如:在教学《流体压强和流速的关系》的一节中,我就让学生参与到学习活动中来,首先,让学生比赛吹硬币“过桥”,,看谁做得最好,学生的热情高涨,个个都很认真,效果显著。还有一个小实验,让学生按书上的要求制作机翼模型,同桌俩制作一个,大家都很认真,很仔细,俩人合作非常好,很快机翼制作完成,用口吹机翼试试,呀,升起来了,大家都很兴奋。这节课中老师讲解的很少,只是指导学生如何去吹硬币,如何制作机翼,学生就知道流体压强和流速的关系,教学效果却非常好。
总之,打造高效的物理课堂是我们在一线物理教师不可推卸的责任,也是大势所趋,形势需要。这就需要我们一线的广大物理教师,要不断的学习课程理论,更新观念,不断的实践,不断反思总结教学中的经验和不足,努力打造高效的物理课堂成就学生的健康发展。

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