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初中化学教学中趣味实验的应用

类型:化学论文 时间:2017年9月13日

为了顺应时代的发展,在新的环境下对学生的能力要求也不断提高,培养学生德、智、体、美四方面的协调发展是当今教育事业所提倡的主题。初中化学本就是一门趣味性很强的学科,而传统的以教师为主、学生参与为辅的教学模式难以提高学生的学习兴趣,相反还会让学生潜意识里就觉得化学很枯燥,从而对化学这一学科产生厌烦的心理。因此,开展趣味性化学实验不仅是对传统教学模式的改善,还是吸引学生学习兴趣、提高学生学习效率的有效途径。

1.化学实验提高学生实践能力

化学这一门学科中所涉及的化学方程式以及化学反应的现象很多,对于大多数学生而言一旦要求死记硬背都是学习的一个难点。学生通过做一些有趣的化学实验,对化学物品以及化学材料、化学仪器、化学反应现象和结果的观察和思考,把比较死的知识学活。在实验过程中,学生通过对实验的操作方法和操作步骤的自我实践,才能对所学的知识有一个更好的巩固。总之,开展趣味性化学实验对初中学生学习化学大有裨益。例如:对Na这种化学物质的学习。Na的化学性质很多,所能发生的化学反应也很多。教师在讲Na这种化学物质的时候。可以课前准备好酒精灯、Na固体、水等与此实验有关的化学仪器和化学材料。在课堂上,教师当场进行化学实验。学生可以发现:Na在酒精加热的条件下迅速就融化,并且在融化之前一直漂浮在水面上,并且反应速度十分迅速。由此可以得出,Na的密度比水要小,并且可以和水在加热的条件下进行化学反应。

2.小组合作展开趣味化学实验

化学实验在化学课程中十分常见,但要使得实验具有趣味性这也需要一定的理论知识和实验技巧作为支撑。化学实验是否具有趣味性取决于教师对化学实验的设计是否新颖,而化学实验过程的趣味性就和学生在实验中的表现息息相关。在趣味性化学实验的模式中,比较常见的模式就是个人操作和小组协调操作。对于反应迅速、操作简单的化学实验适合个人单独实验;对于反应过程复杂、操作步骤繁琐的化学实验一个人操作具有很大的挑战,个人操作实验对实验进度和所要达到的实验课的教学目的没有多大的帮助。此时就需要以小组的形式进行实验,小组之间协调配合,以更好的完成实验和达到实验的目的。例如:2H2+O2=2H2O。此化学反应的现象为:烧杯内部出现水雾,反应中放出热量并产生淡蓝色火焰。此化学反应的操作步骤简单,适合个人单独操作实验。再比如:3Fe+2O2=Fe3O4。现象:剧烈燃烧,火星四溅;放出热量并生成一种黑色的固体Fe3O4。此化学反应就比较复杂,并且实验操作步骤较为繁琐,更适合小组之间进行化学实验。小组成员分工协作,提高实验所要达到效率。

3.趣味化学实验体现学生主体地位

开展趣味性化学实验对于初中学生学习化学有很大的帮助,但与此同时在开展趣味性化学实验也面临许多的问题。主要的问题是学生参与度不高,初中生正处于比较叛逆的年龄阶段,对学习的兴趣不高、贪玩心理很重。但趣味化学实验就要求学生积极参与到实验当中,整个实验过程都需要学生一步一步完成。在整个化学实验过程中,学生集中注意力参与到实验之中。教师的引导与学生的积极参与相结合,使得整个化学实验充满趣味性。例如:初中化学实验中氧气的制取。这个实验中需要的化学仪器较多,操作步骤也比较复杂。首先,教师要调动学生的学习兴趣,使学生主动参与到实验之中。装置的气密性—向试管中放入反应物—将试管固定在铁架台上—给试管加热—收集氧气—熄灭酒精灯并拆除装置—检验气体—清理仪器,这一系列的过程都需要学生的全程参与,学生才能观察到实验现象并得出结论。教师还可以设置相关小问题,来突显学生的自主学习能力,比如:氧气要怎样正确进行收集,为何要这样收起?如何检验收集的气体是氧气等等。学生通过在后期实验的操作过程的观察,对化学反应的现象也更为清晰。

4.趣味化学实验优化教学效果

以教师为主、学生为辅的传统教学模式已不再适合现当代的教育的发展。开展化学趣味性实验既可以对传统的化学教学模式进行革新,又可以使学生动脑思考还激发学生动手实践,以达到新课改的全新理念:培养学生全面发展能力。教师在教学中始终要以学生的学习和参与为主,让学生在学习过程中自主发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,通过自身的努力对一系列问题进行解答。开展趣味性的化学实验对学生自主学习能力的培养有很大的帮助。例如;生活中大家经常会遇到水垢的问题,对于这样的问题如何解决呢,通过书本知道,水垢的形成是碳酸钙的长期吸附,而又知道碳酸钙能与酸发生反应变成二氧化碳和水。在化学实验教学之初,学生对实验充满好奇和兴趣,教师应根据学生有着强烈好奇心的特点,适当增加实验的趣味性。例如,在“浓氨水和浓盐酸的反应”课程的教学中,教师可以在培养皿中放一朵颜色鲜艳的花朵,在培养皿中撒入浓盐酸,接着一个容器壁上有浓氨水的烧杯扣在器皿上,随着会产生一个“雾里看花”的现象,通过这种方式增加实验的趣味性,吸引学生的兴趣。

对初中学生开展趣味化学实验,不仅能提高学生的自主学习能力,还对提高学习效率和改善学习习惯有很大的帮助。教师根据教材设置相关问题,以趣味化学实验引导学生进行观察与学习,能够充分锻炼学生的思维能力和观察能力。

作者:袁茂华 单位:胶州市初级实验中学

初中化学教学中趣味实验的应用责任编辑:张雨

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