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生活对高中地理教学的启示

类型:地理论文 时间:2017年9月21日

对于高中地理教学来说,大量的知识都是来源于生活、又对生活实践具有指导作用的,因此,在教学中,必然要以学生的实际生活作为载体。使学生对世界、社会、自然的认识都以学生自身的生活为背景,从生活经验出发,帮助学生形成正确的地理认知。将高中地理教学生活化的构想,对教学效率的提升发挥着十分重要的作用。一方面,生活化的高中地理教学内容及生活化的形式,在一定程度上会激发学生学习的兴趣,对学生结合自身经验,投入到自主观察与对社会现实的分析活动中起到重要的引导作用。而且,将高中地理生活化,可帮助学生很好地理解地理知识内容,提升自身对知识的应用能力,引导学生从实际出发解决问题。这是由地理学科所具有的应用性特点带动的,教师必须看到地理学科的这种特点,将教学与生活紧密结合,这是高效地理课堂教学模式构建的必然选择。

一、地理教学理念生活化构想

地理学科知识大部分是理论与实践相结合的,这要求教师的教学理念要具备生活化特点,摒弃老套、传统的,以教师为主体,以学校班级课堂为根据地,以课本教材的知识为教学素材的地理教学理念,拓展学生的思维,引导学生将所学的知识应用于生活实践过程中,借用实践方式佐证知识理论,用知识理论指导实践。这既遵从现代教育理念,将学生作为教学主体;又拓展教学课堂,使地理教学理念呈现生活化特点;又丰富了地理教学内容,开拓学生的视野,利于其通过生活实践,形成正确的地理认知。在这里,教师要对学生的日常生活进行了解,并以此为基础,引导学生用理论知识去解释。简而言之,要使教学尽可能地贴近学生生活,体现生活化特点。此外,还要以人格提升、素质的养成作为地理教学的目标。例如“区域产业活动”这一单元,主要涉及到:产业活动的区位条件和地域联系;农业区位因素与农业地域类型;工业区位因素与工业地域联系;交通运输布局及其对区域发展的影响。这些问题都是生活化的,在生活中可以找到规律性答案,因此,教师在进行教学理念构想的时候,要着眼生活。引导学生观察分析日常生活,说出产业活动、农业区位、工业区位、交通布局的特点。学生根据自己在日常生活中积累的经验,进行概括。例如,有些学生在回答农业区位条件时说:“有气候、地形、土壤、水源”,这位学生根据自己的经验,说出自然条件,但除了自然条件,还有社会经济条件也很重要,教师要试着让其他学生进行补充,如有学生补充道:“交通、劳动力。”由于学生都是根据自己的生活经验进行回答,难免会有遗漏,这时候,教师要启发学生,可以以农业生活的真实图片、视频作为启发手段,让学生思考。当学生看到很多机械在收割粮食,就想到:劳动力、科学技术;当学生看到农民的粮食被买走,会想到市场、交通。最后剩下的是政策,需要教师来进行说明。由于是通过生活的真实场景而概括的,学生会对此产生很深的印象。

二、地理教学内容生活化构想

教师在进行地理教学的时候,教学内容往往局限在地理教科书上,进行一条书本知识与一个生活实践的对应性佐证。教师始终不能将教学内容的格局打开,学生往往会视野受限,知其一不知其二。因此,教师要改变这种一对一的内容设置误区,以课本及学生的实际情况,以及当下的现实生活为基础,尽可能地丰富教学内容,使学生看到理论知识对应的广阔生活空间。在这里,教师可以结合学生的生活实际进行教学内容的挖掘,以及对社会涉及的有关地理问题的探讨分析,来弥补地理教科书上内容的匮乏。这一方面可以打开学生的视野,使学生不由自主地向生活进行知识探索;另一方面,还可激发学生观察分析外界自然的兴趣,培养学生分析问题的能力。例如,环境问题,这是一个常说常新,而且书本、生活都会涉及的问题。但很多教师几乎将生活这一条学习线索屏蔽了,只是单纯地从书本中汲取地理教学内容,这就使得教学没有张力,不能使学生汲取丰富的学习养料。所以,为了丰富教学课堂,教师需要进行地理教学内容生活化的构想,从书本的环境问题切入到身边的环境问题上,再由身边的环境问题上升一个高度,进而让学生认识到保护环境的重要性。例如,谈到森林的覆盖面积,教师可以引出今年毕拉河的森林大火,予学生以强烈冲击,使学生认识保护环境的重要性。

三、地理教学手段生活化构想

班级课堂并不是独一无二的学习场地,教师要引导学生深入生活活动中,在生活活动中完成对知识的学习。尤其是地理这种与生活世界紧密相连的学科,更应该以生活化的教学手段,让学生去探究、观察和分析。这一方面会带给学生深刻的印象,使之牢固记忆;另一方面也激发学生的兴趣,使学生乐于用生活的眼光打量知识世界。例如在学习旅游景区的规划与旅游活动设计的时候,教师可引导学生选择近处的一个景点,自己动手,进行旅游活动设计。在设计过程中,学生会对该景区的规划有一定的理解,利于学生有效学习。现代教育愈来愈崇尚生活的介入,在课本与生活充分的结合、互补、交融过程中,学生的学习无疑是快乐而又充实的。

作者:周程 单位:江苏省南京市江宁高级中学

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