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让网络美术带给孩子们一种新思维2400字

类型:美术论文 时间:2017年10月20日

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绘画是直观形象,富有强烈的趣味性和深厚的情感性,是孩子们喜闻乐见的一种表现形式。“涂涂抹抹”之间沟通交流、传递感情,还能激发和培养孩子的想象力和创造力。《美术课程标准》中反复强调:“要探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。”在信息时代,开展计算机和网络美术教学,鼓励孩子们主动检索美术信息,利用数码相机和计算机创作美术作品,互相交流,这是美术学科带给孩子们的一种新思维。网络美术可以分成两种,一种是运用网络手段进行教学,一种是使用网络设备进行创作。前者重在师的引导,后者重在生的表现。在教学实践中,尝试了从直观导入和强化重点两方面借助网络手段进行教学,从突出知识整理和电脑直接绘画两方面提高学生的动力操作能力。经过时间的推移,欣喜的看到了学生身上成长的印记。一、运用信息技术,凸显视觉效果学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验,发展感知、形象、思维、表达和交流能力。课堂导入是综合视觉性、人文性和愉悦性最为直接环节。成功的导入可以让学生一下进入学习的感知环境,有一种强烈的画面感觉。如在教学《保护珍稀野生动物》一课时,告诉学生动物是人类的朋友,保护珍稀野生动物,是我们的责任。然后提问:你们知道有哪些珍稀的野生动物吗?它们是哪个国家的?你知道我们国家有哪些珍稀的野生动物吗?学生说出一种,屏幕上就出现一种,并有强烈的动感视频画面。视觉刺激一下子就激发了学生的学习兴趣。还有在教学《水墨游戏》一课时,由于是学习中国水墨画,学生平时生活中接触的比较少,焦、浓、重、淡、清这些墨色更是分不清,再加上工具材料需要专门准备、不易于收集,学生对此类课根本不感兴趣。在导入时,利用多媒体给学生播放古代、近代、现代的山水、动物、人物、植物等各种题材的水墨画,让学生对水墨画有一个初步的了解。然后,再利用实物投影仪,示范几笔画出一只可爱的小鸡。小鸡是学生喜欢并熟悉的小动物,几笔就能画出这种画法对学生产生视觉冲击、形成浓厚兴趣,让学生对中国画这个传统绘画种类有了想进一步了解和学习的愿望,形成了学习目标,同时也达到了弘扬优秀的中华文化、追求人文性的目的。二、设计微课程,改变学习途径设计制作微课是积累校本课程资源的重要内容,技法点击是校本课程《刮蜡画》授课中的重要环节,也是教学重点。在实践中,我把此环节制作成微课,放在学校网站中供学生上网自由学习。以技法为导向,应用技艺构建技法的框架,学生在基础上开展个性化学习。如教学《美丽的蝴蝶》一课时,技法点击内容是线条流畅、粗细搭配、规律组合。课堂上教师需要用5-8分钟来示范讲解这个重点知识,采用微课学习后,这一部分就可以让学生在课前上网学习,学生在自学时通过反复练习,基本可以完成线条流畅这个技法问题,课上只解决如何有规律的搭配就可以了。既节省了时间,又提高了课堂教学效率。随着微课制作的数量增多,形成微课程,有助于美术教师的课堂教学,对学生的学习更有帮助。不同学生可以按照自己的进度来安排学习的技法,不受时间、空间和其他同学的制约,在完成一个技法学习后,根据任务要求可以进行下一个技法的学习,这样更有利学生自主学习和自主创新。三、精选相关知识,满足学习需求为学生搭建成长的阶梯是教师的责任,也是教師的义务。在美术课堂上,利用网络资源给学生搭建展示发挥的平台,让学生开阔眼界、增长知识,并通过自己的构建,达到熟练的掌握知识。如教学《面具》一课时,课前让学生通过各种渠道收集关于面具的知识,学生有通过工具书查找到面具的起源、有找来画报上面具的图片、有通过网络查找到中外面具的种类等。然后,通过让学生制作PPT完成知识介绍。刚开始时,学生只是简单的呈现几组照片,或是一段文字。长期坚持,学生能达到图文并茂,并且收集到的资料是经过处理加工的,符合课业内容要求。学生在收集资料时,就会有自我处理资料的过程;在制作PPT时,又会有一个精选资料的过程;在介绍时,又会有一个知识呈现的过程。这样,一个知识学生反复三次,重复记忆,达到牢固掌握,同时又锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。四、运用电脑绘画,拓展学生思维小学美术教材中一直都有电脑绘画内容,虽然只占少量比例,但与传统绘画形式相比较具有极强的表现力和可修复性,对发散学生思维有着不可替代的作用。学生的电脑操作水平直接影响作品的效果,初学者必须掌握各种画图工具的使用技能,再表现美术性。如教学编辑颜色时,运用颜色的三原色、三间色、互补色等色彩知识,通过设定调色、饱和度和亮度自定义颜色,丰富颜料盒。如教学复制和粘贴功能时,创设秋天落叶满地堆积或冬天雪花满天飞舞的场景,使用“铅笔”或“刷子”运用流畅的线条完成线描,使用“用颜色填充”或“喷枪”完成涂色,定稿成大小不同的单个纹样,通用近大远小、近实远虚等透视知识进行复制和粘贴,很快一幅夸张中略带写实的作品就跃然电脑上。下一节课可以延伸到翻转和旋转、拉伸和扭曲等工具的使用,画面的效果会大有不同。相同的内容,不同的工具,让孩子们充分感受到电脑绘画的优越性后,在新奇与喜爱的支配下,所表现出的作品或

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构思独特或栩栩如生或感情浓郁。网络美术在小学的应用课业内容少,广大美术教师应发挥自身能力,从尊重学生课堂教学的主体地位出发,从相关知识的整理呈现、微课程的设计制作、网络美术的教学方法等不同方面深入研究,让网络知识融会贯通在每节课中,时刻带给孩子们一种新理念、一种新做法、一种新思维,相信孩子们会还给你更多的惊喜。

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