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科际联系在高中地理教学的应用

类型:地理论文 时间:2017年10月22日

摘要】科际联系是地理教学中必不可少的一种教学手段,适当进行科际联系可帮助学生掌握地理知识,激发学习兴趣,培养综合思维。本文试论了数学物理语文音乐几门学科与高中地理知识的联结点及其在教学中的应用。

关键词】科际联系地理教学高中

科际联系是指两门或几门学科之间知识、方法、思维、情感等多方面的相互渗透与融会贯通。地理学科是一门横跨自然科学与人文科学的综合性学科,与其它学科知识联系紧密,正所谓“他山之石,可以攻玉”,地理教学必须加强与其他学科的横向联系,以提高教学效率,同时有助于学生综合思维能力的培养。

一、数学在地理教学中的应用

高中自然地理部分涉及诸多计算问题,例如经纬线长度的计算、线速度的计算、飞机最短航线问题、正午太阳高度公式的推导等都需要借助数学演算来解决。飞机最短航线问题的解决关键就是找到飞机飞行起讫点所在大圆上的劣弧,“大圆”是经过球心的圆,“劣弧”是小于180°的圆弧,它们都是数学上的概念。而有的学生不理解为什么大圆上的劣弧就是最短航线距离,这又得利用数学演示法来解释。又如正午太阳高度公式的推导需要借助初中数学中平行线的性质和直角三角形的特点。除此,数学思想对地理教学也意义重大,例如,二分二至日太阳直射点的位置图就是典型的数形结合思想,天体系统的层次关系和淡水资源的概念利用集合思想使学生理解更为深刻。

二、物理在地理教学中的应用

自然地理中许多地理现象需要用物理知识来解释说明。例如季风环流、热力环流、海陆风、山谷风、城市热岛效应等都不同程度地涉及到物理中“比热容”“热传递”等热学知识。根据物理公式:Q=cmΔt,Q:热量,c:比热容,m:物体质量,Δt指温度差。质量相同的物体在吸收或放出相同热量时,比热容大的物体温度变化小,比热容小的物体温度变化大。陆地比水体的比热容小,因此温度变化大,季风环流的形成原理就显而易见了:夏季陆地升温快,为低压,海洋升温慢,为高压,风从高压吹向低压,即从海洋吹向陆地;同理,冬季,风从陆地吹向海洋。由此可见,物理知识可帮助学生理解地理现象的形成原理。

三、语文在地理教学中的应用

诗词歌赋不仅体现了韵律之美,文学之美,升华情感,陶冶情操,许多诗词,细细品读,还会发现其中蕴含诸多地理知识,如“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”就是山地垂直地带性的写照,“南枝向暖北枝寒,一种春风有两般”暗含不同坡向对植被的影响。“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”描绘了我国内蒙古草原水草肥丰美,牛羊成群的景色。“蜀道难,难于上青天”说明蜀道之险峻崎岖。由此可见,语文中蕴含诸多天气、气候、地形地势等地理知识,因此在地理教学中可适当将语文与地理知识进行联系,其联系方式也是多种多样,可利用诗词、谚语等进行地理课前导入,课中提问,课后复习。例如在讲到《锋与天气》内容时用“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”导入新课,增强学生学习兴趣;课中用“坐地日行八万里”来加强学生对赤道长度约为4万公里的记忆,课后用“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来区别天气与气候。

四、音乐在地理教学中的应用

音乐作为一门艺术,它不仅带给人们听觉上的享受,而且本身就带有地方特色,体现了地理事实。因此在地理教学中融入音乐元素可放松学生心情,帮助学生理解地理事实,提高学生地理学习兴趣。例如教师在讲欧洲西部的水文特点时,一般会总结如下:河流水量充沛,季节变化小,水流平缓,无结冰期,航运价值大。而中国的河流季节变化大,水能资源丰富。这两地水文特点之差异,用《蓝色多瑙河》与《黄河大合唱》的韵律就可作鲜明的对比,《蓝色多瑙河》的韵律就如多瑙河流水潺潺,温文尔雅,它幽兰、清澈,时而舒缓,时而激越;时而温婉,时而欢快。而《黄河大合唱》就如万马奔腾,气势磅礴,似乎看到了黄河波涛海浪、奔腾不息的景象。在地理教学中让学生欣赏这两首音乐后说出自己感受,不乏为一种高效的教学方式,既陶冶了学生情操,又加深了对欧洲西部和中国两地河流的了解。又如人教版高中地理必修3教材中《区域工业化与城市化进程——以我国珠江三角洲地区为例》这一节,该节内容涉及改革开放政策,因此可用《春天的故事》导入新课,提醒学生在欣赏音乐的同时注意聆听歌词,音乐欣赏完毕,教师让学生思考歌词“在中国的南海边画了一个圈”是指哪里?“崛起座座城”在地理学中指什么过程?为什么会迅速“崛起座座城”?由此可见,在地理教学中用音乐合理进行导入,可营造良好的课堂氛围,迅速提高学生学习兴趣。此外,地理与历史政治化学、、生物等学科联系也非常紧密,新课程理念强调必须改变“学科本位”的教育观念,要着眼于学生的全面发展和终身发展,因此在地理教学中进行科际联系不但有助于学生深刻理解地理现象的形成原理,牢固掌握地理知识,而且有利于学生进行知识的迁移和融会贯通,对于培养学生的综合思维、创新能力意义重大。

参考文献:

[1]胡立强.试论相关学科在地理教学中的应用研究[J].黑龙江史志,2008,24:118.

[2]马红梅.地理教学要注重加强学科间联系[J].今日科苑,2009,16:253.

[3]邓海艳.多学科知识辅助高中地理课堂教学策略研究[D].西安:陕西师范大学,2014.

作者:向红 王丹丹 单位:西华师范大学

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