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初中化学教学中存在的问题及策略

类型:化学论文 时间:2017年11月2日

摘要:随着社会经济政治文化的发展建设,我国的教育方式也发生了翻天覆地的变化。化学作为自然科学的基础学科,是学生认识自然世界的重要手段,其重要性日益凸显。然而现阶段,初中化学的教学过程中仍存在诸多问题,对学生的学习产生了严重阻碍。本文针对河北省初中化学教学过程中存在的问题,提出了具有可行性的对策,以期为相关工作人员提供借鉴和参考。

关键词:初中阶段;化学教学;问题;对策

前言:

在新课程改革的背景下,化学教学改革取得了一定的成效,实现了由应试教育到素质教育的转变,学生的主体性地位日益显现,但在具体的教学过程中,仍然存在许多问题,如课程设置单一,师资力量薄弱,学生学习热情不高等,为此,我们要正视出现的问题,积极寻找解决的办法,从而促进学生的全面发展。

1初中化学教学中存在的问题

1.1学生学习热情不高:化学被称为“理科中的文科”,包含着学习困难的理工知识和复杂抽象的文科概念,学生学习起来难度大,不容易理解。而许多教师依旧采用“一言堂”和“满堂灌”的教育方式,课堂气氛十分消极低沉,降低了学生学习化学的热情,学生在课堂教学中的收获不大。俗话说,兴趣是最好的老师。只有提高学生的学习兴趣,才能真正提高化学课程教学的课堂效率。而现阶段学生普遍对化学学科产生厌倦心心理,认为化学枯燥乏味,甚至有的学生还存在严重的偏科现象,限制了学生的全面发展。

1.2师资力量薄弱:化学是中考中的一门学科,因为在中考总分中占据的比重不高,所以受到许多学校的忽视。河北省的许多学校,采用一个化学教师同时教授多个班级的模式,导致教师的教学任务重,压力大,因而无法将更多的精力投入到备课的过程,不能了解课程的重点和难点所在,导致了教师在课堂教学的过程中对知识点不能深入分析,缺少探究的深度和广度,讲课的过程也是不知所云,内容杂乱无章。还有部分学校老师的专业教师缺乏,出现跨学科代课的现象,即让语文老师去教授化学,因为专业知识水平有限,讲课过程大多照本宣科,所以不能够胜任初中化学的教学任务,影响了教学质量。

1.3教育设施不完善:化学主要由理论和实验两部分构成,理论主要就是基础知识的讲授,实验是对理论知识的操作验证。理论与试验相辅相成,缺一不可。因为学科理论比较复杂,概念比较抽象,所以需要实验来加深对知识点的理解,夯实基础知识。河北许多学校的化学实验设备严重不足,比如:量杯、蒸馏瓶等试验器具不足,高锰酸钾等各种溶液数量不足,严重影响了上课的质量。除此之外,实验器材的破损和实验物品的过期也使得实验无法正常进行,导致学生动手能力有限,使教学质量得不到提高[1]。

2解决初中化学教学中问题的对策

2.1激发学生学习热情:兴趣是最好的老师。教师要根据初中生的特点,营造一个轻松愉悦的课堂气氛,使学生能参与到知识的学习和研究中来,防止学生课堂走神等现象。其次教师可以把生活中的场景融入课堂,实现生活和课堂的有机结合,激发学生的学习热情。比如,在学习“金属和金属材料”的过程中,教师要鼓励学生充分发挥想象力,列举出生活中常见的金属材料,并分组讨论,外界因素对金属材料的影响,从而加深对知识点的印象,也是学习更富有趣味性。再次,教师可以向学生提一些有趣味性的话题,把全班同学的注意力吸引到课堂上来,积极参与讨论,同时对举手发言的学生要予以鼓励,增加学生的自信心,同时教师也要专注学生的学习状态,对于接受困难的学生要及时与其沟通,帮其解决问题。最后教师还可以利用化学实验,制造出新奇的现象,激发学生的好奇心,使学生探索的欲望加强,形成积极愉悦的学习氛围,提高化学课堂教学效率。

2.2提高师资力量:首先,有关部门应加强对教师的考核难度,包括专业基础知识,以及动手操作能力的考核,使其能更好地完成化学学科的教学。其次,应设立一定的奖励惩罚制度,依据学生对教师的评价结果,对教师的教学质量进行考察,对满意度较高,教学质量好的教师给予一定的物质奖励,对于教学质量较差的教师应有针对性的予以指导,在小组备课的时候,可以让优秀教师为其教授教学的重点和难点,使其能在了解重难点的基础上,更好地进行化学课程的教学,深入浅出的为同学讲解知识要点,指点迷津[2]。

2.3完善实验设施:实验设施完备是成功开展实验课的基础。实验能够巩固学生课堂的听课效果,深化学生对基础知识的现阶段,而目前,河北省许多学校的实验设施配备都不是十分完善,实验设施和试验器具都比较缺乏,为此学校要充分意识到实验的重要性,加大对实验设施的投入力度,为学生进行实验提供必要的条件,培养其动手操作的能力,加深学生对知识的理解,提高学习的效率。比如,在学习“铁丝在氧气中燃烧”的课程时,学生可以直接看见火花四射的现象以及反应产生的黑色固体,而这种感受在教师的讲授过程中是体验不到的。对于“酸碱中和反应”过程中,学生对酚酞试剂的颜色变化也有一个直观的了解,增加了学生的感性认识,巩固了教学成果,提升了课堂的教学效率。

结论:

综上所述,在新课改的形势下,虽然我国初中化学教学水平有了一定的提高,但学生学习兴趣不高,师资力量薄弱,实验设施不完备等问题依然存在于初中化学的教学过程中,为此,学校应不断改进教学设备,加强师资力量建设,作为教师,更应努力提高自身的专业知识水平,提高学生学习化学的兴趣,使初中化学课程教学取得更好的教学成果。

参考文献

[1]吴雪连.初中化学教学中课堂管理和小组合作学习的几点反思[J].科技创新导报,2015,06(10):170-171.

[2]海里千木…阿布的热木.浅谈如何提高初中生的化学学习兴趣[J].赤子

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