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情感教学在中职英语教学中的实践性

类型:英语论文 时间:2017年11月10日

[摘要]中职教育的主要目的就是在符合社会和市场的需求下,提高学生的专业技能和实践能力,让学生在未来就业中具有一定的竞争力。而随着社会和经济的快速发展,社会对人才的要求也在不断提升,因此,中职教学也需要做出不断的改变。在中职英语教学中,教师不仅要让学生掌握语言知识,还要培养学生在实际交际中能够运用语言知识,这样学生才能真正掌握英语技能,在今后的工作中得以胜任自己的岗位。

[关键词]中职英语教学;情感教学;实践性

在新课改要求下,教师应重视将情感教学模式运用到实际英语教学中,用情感态度影响学生进行英语学习。在英语教学中,把握每个学生的情感,重视激发学生的英语学习兴趣,让他们在英语学习中具有信心和成就感。因此,在中职英语教学中,如何融入情感模式,是中职英语教师急需思考的问题。

1情感教学实施的必要性

1.1认识情感教育

情感教育一般可以分为广义和狭义两种。广义的情感教育包括的情感领域比较广,比如认知情绪反应、习惯态度、人格倾向以及价值取向等,从这方面来看,情感教育是一种生命教育。狭义的情感教育相比之下就比较单纯,主要是指家庭和学校对学生个体在情绪和感觉上面进行的教育,具体表现为在学习过程中,学生的情绪是否稳定、感觉是否敏感、心态是否积极主动。中职英语教学中倾向的是狭义的情感教育,主张的是如何在学生情感领域中激发学生的兴趣、性格、意志、情感等方面。当然,英语教学中也不反对进行广义的情感教育。实质上,外语教学中的一个重要目标就是培养学生具有远大的目标、广泛的兴趣、向上的情感、坚强的品质、独立的性格以及优秀的学习习惯等,促进学生综合素质的提高。

1.2情感教学的意义

第一,教学艺术是建立在情感之上的,教学能看到的美是有限的,艺术美更加显性和直观。如果教师在实际教学中,没有情感教学的意识或者不重视情感教学,那么就很难产生艺术光环和美的意境,也就达不到良好的教学效果,因此,情感教学是英语教学艺术的活力,是学生学习的动力。第二,语言如果没有情感就会苍白无力。在中职英语教学中,要想充分展现语言张扬的生命力,教师不仅要有扎实的专业能力,还要培养较高的情商。在教学过程中,如果教师倾注了一定的情感,课堂才会情趣盎然,学生也会更乐于学习英语,充分发挥其主动性和积极性。第三,期望如果没有情感就会无效。在教学过程中,情感可以催化和黏合教材、教师和学生的关系,教师对学生的学习期望要注入感情,才会深情而美好。(於洋,2016)这种带入情感的期望才会提高教学效果。总之,教与学的理论知识并不能完全要求英语教师对教育事业就一定喜爱,学生也不一定就会对英语学习强烈追求,而情感的注入在很大程度上能够推动师生对英语教学的喜爱。因此,在中职英语教学中,教师要注入自身感情,感染和引导学生,培养学生对英语学习的积极情感。

2情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索

在教学中,教师应该以人为本,掌握学生的认知,对此实践探索可以从情、境、理、行、趣等方面进行,提高学生的学习兴趣,进而提高教学效果。

2.1以情育情

新课改教师的职业道德要求以人为本、关爱学生、尊重学生。教育在一定程度上就是爱的教育,以情育情甚至情感教育的根本目的就是用情感来培育情感。教师在英语教学中,要注入深厚真挚的感情,通过自身的人格魅力引导感染学生,培养学生的积极性和主动性,用情动人、用情育人,引发学生心底共鸣,增强学生的自信心,保护学生的自尊心。其实在实际教学中,教师要注意英语并非是学生的母语,在学习的时候会存在情感障碍,所以,教师要少批评多鼓励,帮助学生清除情感障碍。教师多用Great!Excellent!Welldone!等鼓励性语言,在学习英语的同时多肯定学生的学习成效,提高学生的成就感,让学生感受到学习的快乐。教学环境中的师生关系也是以情育情的重要一面。(沐惠珍,2016)英语教师可以采取一系列途径和学生深入接触,比如早读、英语角、英语晚会、兴趣小组以及竞赛等,培养良好的师生关系,让学生对教师产生“自己人效应”,从而对学习环境不抗拒,容易融入,情绪不会太波动,心境良好,进而提高学生的英语自主学习能力。

2.2以境育情

在现代英语教学中,教师都能认识到利用创设英语学习情境激发学生学习情趣的重要性。语言的交际活动需要特定的社会情境,因此,在英语教学中,教师需要充分利用现代信息科技,比如多媒体、录像录音等,给学生创造直观、生动活泼的社会语言情境。在设置的社会语言情境中,教师和学生能够触景生情,进行听说读写等多样化训练,使课堂教学呈现积极主动、生动活泼的气氛,学生更容易集中注意力,对英语学习的积极性和兴趣会有所提高,教学质量才会提升。触景才能生情,因而在实际英语教学中,教师可以结合英语教学自身的特色,通过英语教材中的GroupWork/Teamwork等引导学生进行合作学习,激发学生的学习情感,合理创设符合英语学习的最佳情境。

2.3以理育情

时代的高速发展,国际化和经济全球化越来越深刻,英语作为国际默认的通用语言,重要性不言而喻。自从改革开放以来,外语学习,特别是英语学习,贯穿于学生学习的每个阶段。外语学科从恢复高考以来,由只是作为参考到现在考试的主要科目,甚至在大学考级、出国考试以及职称外语考试等方面都充分体现了英语学科的重要性,是其他学科不可替代的。在外资企业招聘中,往往首先考虑的就是应聘者的英语水平。因此,教师需要以就业为导向,在以人为本的基础上,关注学生的认知。在英语教学中,教师要选择合理的时机和学生讲清道理,让学生对英语学习有良好的态度和认识,并且给予一定的外部压力,调动学生学习英语的积极性。(刘国平,2016)当然,教师在讲道理的时候需要从理论的高度出发,运用丰

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