心得 | 论文 | 作文 | 风水 | 谜语 | 菜谱 | 组词 | 诗词 | 成语 | 注音 | 考试 | 日记 | 教学 | 课件 | 汉字 | 词语 | 解梦 | 草药 | 单词 | 格言 | 笑话 | 康熙字典

位置:学习心得体会网 >> 论文范文 >> 教学论文 >> 数学论文

锤炼数学语言艺术营造和谐的课堂环境

类型:数学论文 时间:2017年12月18日

课堂教学要借助语言和实物等来传递信息,而语言又是教学信息的主要载体。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过 :“教师的语言修养 ,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”那么。如何在语言贫乏、知识狭窄的小学生中运用生动的语言,传授知识和启迪他们的智慧呢?

一 语言要有准确 性准确、简明是教学信息传递中一条最基本的要求,在准确的基础上力求精炼,使教学信息体现明了化。

1.读音要准确。作为教师要坚持并且要用尽可能准确 的普通话教学,避免在传递教学信时因使用方言而使学生对数学知识发生误解。在教学中多音宇也要读准。方言和 习惯读音要改用标准音去读 。如.<< 倒数的认识 >> 中“倒”,多数人都 习惯把它读威“dao”(二声),标准读音应是“d a o”(四声)。

2.用词要准确。在教学时,尤其是概念教学,少说或多说一个关键性的词语。就有可能把原意改变,给学生学习带来麻烦,造成错觉。如,“比的意义 :两个数相除又叫两个数的比”.如果把又宇丢掉了 。会给学生造成概念上的混淆 ,因为“除法 是一种运算.而“比”是一种关系;再如,把梯形说成“有一组对边平行的四边形”,这就使概念的外延扩大了⋯⋯

3.语言要精确。就是说语言要简明扼要 ,恰如其分。无论是思维过程的表达 。解题思路的归纳.还是教学内容的总结。都要力求精炼 ,输出的信息无重复。如 。分数乘法应用题的解题思路归纳 为:先确定单位 “1”的量 ,再看问题是单位 “1”的几分之几 ,然后根据“一个数乘分数的意义 ,就是求这个数 的几分之几是 多少”,列出算式 ,求出问题。再如 ,教学“正比例的意义”以后 ,怎样判断两种相关量成正比例 ,可以这样小结 :“两种相关联的量 中相对应 的两个 数的 比值或 商一定,这两种量就成正 比例”。这样的总结简单 明了,学生易于掌握。

二 、语言要有逻辑

性数学是一门逻辑性很强的学科。小学数学的内容虽然多数比较简单,其中不少内容是描述性的,但内容的编排上仍体现着前后的连贯性和很强的逻辑性。因此,要想让学生学好数学 ,教师的语言一定要符合逻辑。如 ,有学生学完正方体后问老师,正方体是长方体 吗?老师是这样回答的:长、宽、高都相等的长方体叫正方体 ,正方体具有长方体的全部特征。所 以正方体是长方体 ,它是一种特殊的长方体。这种回答有根有据,理由充足。逻辑性强。又如,在教“圆的认识”时,有的教师阐述道 :“所有的直径都相等 。直径等于半径的 2倍”。这句结论性的话忽略了在“同圆或等圆中”这个前提条件,这就是理由不充足,语言不严密,缺乏逻

相关阅读

更多分类